Pau Preto, Matias Cardoso - Minas Gerais, Brasil, 2015
Salida de la escuela. Correría.
Desde esa carrera hasta sus hogares, algunos de los niños caminarían y otros aún subirían al autobús escolar, pasando por caminos de tierra y arena. Esa misma tarde, desayuné con la familia de Thaislaine, la chica de la derecha en la foto. Mientras sus padres hablaban con mis compañeros fotógrafos, Thaislaine (10) fue mi guía en el territorio de su hogar-vida y, como maestra, me enseñó sobre la relación de su familia y comunidad con el reflujo del río São Francisco. Río que se ha secado continuamente, lo que la niña no pudo evitar darse cuenta. Por lo poco que su corta vida ya había presenciado, ya podía decir que el río se había secado: Velho Chico me señaló, a lo lejos, a docenas de metros de distancia, y me dijo que una vez nos golpeó a nuestros pies. La vida aquí sucede junto con la vida del Río y esto no es diferente para los niños.
Salida de la escuela. Correr.
La alegría presente en los rostros, cuerpos y movimientos de los niños no está a la altura de la desigual realidad en la que se encuentra su escuela. Una sola maestra enseñando a ocho estudiantes, de cuatro grados diferentes, en la misma sala, al mismo tiempo. Es cierto que la educación rural tiene sus especificidades, pero ninguna de ellas incluye la precariedad de los docentes y la enseñanza de esa manera. Incluso, según la maestra, la clase ni siquiera tenía a todos sus alumnos presentes. Muchos no asisten debido al mal transporte escolar.
Desde esa carrera hasta sus hogares, algunos de los niños caminarían y otros aún subirían al autobús escolar, pasando por caminos de tierra y arena. Esa misma tarde, desayuné con la familia de Thaislaine, la chica de la derecha en la foto. Mientras sus padres hablaban con mis compañeros fotógrafos, Thaislaine (10) fue mi guía en el territorio de su hogar-vida y, como maestra, me enseñó sobre la relación de su familia y comunidad con el reflujo del río São Francisco. Río que se ha secado continuamente, lo que la niña no pudo evitar darse cuenta. Por lo poco que su corta vida ya había presenciado, ya podía decir que el río se había secado: Velho Chico me señaló, a lo lejos, a docenas de metros de distancia, y me dijo que una vez nos golpeó a nuestros pies. La vida aquí sucede junto con la vida del Río y esto no es diferente para los niños.
Salida de la escuela. Correr.
La alegría presente en los rostros, cuerpos y movimientos de los niños no está a la altura de la desigual realidad en la que se encuentra su escuela. Una sola maestra enseñando a ocho estudiantes, de cuatro grados diferentes, en la misma sala, al mismo tiempo. Es cierto que la educación rural tiene sus especificidades, pero ninguna de ellas incluye la precariedad de los docentes y la enseñanza de esa manera. Incluso, según la maestra, la clase ni siquiera tenía a todos sus alumnos presentes. Muchos no asisten debido al mal transporte escolar.
